miércoles, 16 de noviembre de 2011


Se concluye, que  durante el curso se brindó componentes para comprender el desarrollo físico motor, para brindar una atención oportuna  según las necesidades, intereses y  etapas en la que los niños(as) preescolares se encuentran  para un desarrollo integral.



Datos curiosos extraídos del curso 


 -No es lo mismo brincar que saltar

-Los diestros tienen 7 años más de vida
- Las condiciones neuromotoras se estimulan
en los primeros 6 años.
La mirada y la voz es el estimulo  más significativo de la madres hacia
los hijos.
-Atención y concentración no es lo mismo
-Cuando una destreza tiene más practica se automatiza
-Hay que aprender a leer los períodos de atención de los educandos

miércoles, 9 de noviembre de 2011



Ruta 16 “SAIID”

Es un programa de atencion integral , que nació por la iniciativa conjunta entre el Ministerio de Educación Pública, el Ministerio de Salud y la Caja Costarricense del Seguro Social.
Este programa promueve el desarrollo de la salud  física y la educación.


-Existe un plan piloto en Guápiles  
-Tiene una cobertura la 40% de la población , se inicia desde las zonas rurales hasta el casco central.
 https://docs.google.com/document/d/12slMdWYrfTrC7sAuTt9Jwvcuaz-pndl4xQWabCA_mbY/edit?hl=en_US

Además tuvimos una exposición de los primeros Auxilios.
Es necesario como docentes estar preparados para cualquier emergencia más cuando trabajamos con niño(as) , por ende es básico conocer sobre primeros auxilios para actuar de forma acertada mientras llegan especialistas .
Es necesario realizar una revisión en caso de accidentes, nosotras con preparación podemos realizar la siguiente : 
Revisión primaria :  Examen inicial  que se realiza l al paciente para identificar si existen condiciones que amenazan en forma inmediata su vida. 

Pasos :
1.Llegar a la escena
2. Identificarnos
3.Asegurar escena
4. Ganar acceso al paciente
5.  Tomar posición de rescatador
6. Hablar al oído y tocar al paciente ,para ver si reacciona
7.Revisar hasta donde nos de la mano , para identificar dolores que indiquen posibles hemorragias o fracturas.
Heridas


Cómo docentes debemos conocer el tipo de heridas y no alarmarnos tomando decisiones sin antes realizar una revisión de la herida.
 Escoriación :  Raspones 
Punzantes : heridas realizadas con objetos punzantes
Avulsiones: Involucran el desgarro
Amputaciones: Corte total  de una parte del cuerpo
Objetos incrustados : Heridas por objetos incrustados en la piel.


Tipos de sangrado 
Sangre rojo oscura (Venas)
Sangre rojo brillante (Arterias)
Capilar (Raspón)


miércoles, 2 de noviembre de 2011


Ruta 14 "Desarrollo  de la atención"

El proceso de atención regula los procesos de aprendizajes , por consiguiente es necesario como docentes conocer como se da este proceso en los niño(as) para realizar buenas intervenciones pedagógicas. 

Los sentidos son muy importantes en este proceso, a través de estos se recopila información . 

Es importante  que aprendamos a leer los períodos de atencíon de nuestros educandos , tomando en cuenta la edad y etapa de desarrollo. La atención es un proceso que a veces se les dificulta a los adultos , en los niño(as) también existe esta dificultad.




miércoles, 26 de octubre de 2011


RUTA 13 "MEMORIA A LARGO Y CORTO PLAZO"

 
Conocer como la memoria trabaja, ayudar a comprender el proceso cognitivo que realiza los niños(as)  permite analizar qué tipo de memoria se está utilizando o por otro lado nos permite  promover estrategias para la estimulación de los dos tipos de memoria.
Memoria: Procesos cerebrales que afectan el proceso de pensar.  Interfiere la motivación y percepción en el almacenamiento.
Memoria a largo plazo: Hay cambios estructurales en el cerebro, en la función retentiva.
Memoria a Corto Plazo: Dura pocos segundos (sin mucho esfuerzo)
Tipos de memoria:
-Episódica
-Semántica
-Procedimental
--Experimental
-Sensorial: Econica y Ecoica
-Operativa
Estrategias
-Realizar agenda de actividades
-Rondas
-Trabalenguas
-Rimas
-Actividades de recordar pasos u objetos

http://www.youtube.com/watch?v=yk4BHQA6npE&feature=related 

https://docs.google.com/document/d/172pTM9v5kXTyH8Bfwa6BKNj7xSN5EEHZHFhZcYxxCbQ/edit?hl=en_US 

miércoles, 19 de octubre de 2011


RUTA 12 "CONFERENCIA  RED DE CUIDO"

Es importante conocer sobre los programas para beneficio de nuestra niñez,  y la red de cuido brinda atención a los niños(as) en las primeras edades , los mismos a los que como educadoras tenemos en los centros educativos .

miércoles, 5 de octubre de 2011


Ruta 10  "Práctica total, por partes y mental"

Para comprender como se deben abordar las destrezas motoras es necesario poder clasificarlas según la práctica adecuada y aplicarlas con los niños(as) preescolares como parte de la metodología del juego.


miércoles, 28 de septiembre de 2011


Ruta  9 “Conferencia : Proyecto Promoción de la Salud” y experiencia CIUNA.


En esta conferencia se recalca la importancia de promover mediante una metodología desde la promoción de la salud, un desarrollo integral dentro de los procesos educativos, tanto para los educandos, educadores, familia, comunidad y personal administrado.

Además  por otra parte en esta semana trabajamos con los niños(as) del CIUNA ,experiencia que nos ayudó a  observar el desarrollo físico de los educandos , así como afirmar que la práctica es donde aflora la expreriencia.  

miércoles, 21 de septiembre de 2011


RUTA 8 “Destreza perceptual motora” (28 de setiembre)

Transferencias  

Es importante conocer la influencia que tienen los diferentes tipos de transferencias en el aprendizaje, por ello  es importante promover aquellos tipos que fortalecen el aprendizaje. Como la transferencia positiva, proactiva  y bilateral.
Transferencia Positiva: influye positivamente en otros aprendizajes.
Transferencia Negativa: Nuevos obstáculos por hábitos ya presentes.
Transferencia Neutra: No interviene  ni positiva  y ni negativamente.


Transferencia Bilateral: Rendimiento de una extremidad  es el resultado de la práctica opuesta.

Transferencia entre extremidades: siempre hay una extremidad dominante

Transferencia de aprendizajes: Biblioteca en la cabeza  sobre habilidades motrices, el aprendiz percibe la existencia de Similitudes.

miércoles, 7 de septiembre de 2011


 
RUTA 7 Conocimiento de resultados y diferencias individuales                           

Cada aprendizaje que se elabore  en las aulas, si es motor permite al niño(a) mayor disfrute y función cerebral, aprender jugando es la mejor forma de educar a los niños(as) preescolares. Para que se dé un aprendizaje motor se necesita de un control motor de los movimientos. 
Para esto la docente debe conocer las características de los niño(as) ,para observar si poseen la madurez  para el desarrollo de determinada habilidad. Así  luego planteé estrategias para  que el niño(a) mediante el juego reconozca como se realiza determinada acción , para que luego este pueda organizar sus respuestas motoras.


miércoles, 31 de agosto de 2011


Ruta 6 “desarrollo sensorial” 

El desarrollo sensorial es básico para el funcionamiento mental, conocer cómo funciona y se desarrollan los estímulos sensoriales es esencial en el desarrollo integral. De aquí que promover actividades sensoriales ayuda a los niños(as) a descubrir el mundo activando sus funciones cerebrales.
Por eso que se indica “No hay nada que haya pasado por la mente  que no se haya sentido” los niños a través de sus sentidos descubren el mundo.  De igual forma Rubem Alves señala “Los niños a través de los ojos  tienen el primer contacto con la belleza y la fascinación del mundo” 

 Hay diferentes formas de recolectar información por los sentidos:
-Activa (consciente)
-Pasiva (por instinto, inconsciente)
La forma más óptima de aprender es mediante el juego , por ende  se adjunta la presentación sobre el juego, así como la del desarrollo sensorial abordada en clase.


miércoles, 24 de agosto de 2011


Ruta 5 “Desarrollo prenatal y posnatal” 24 de agosto
Exposición especialista en enfermería Paula 

El saber como el niño se va desarrollando desde el vientre de la madre,  es de suma importancia para las docentes, porque se observa las etapas del desarrollo tan físico, emocional  y cognitivo. 



  1. Primer periodo: preembrionario (desarrollo de 1 a 3 semanas)
  2. Segundo periodo: embrionario (desarrollo 4 a 8 semanas)  
  3. Tercer periodo: fetal (maduracion y crecimiento 8 a 36 semanas)




El proceso de la vida es maravilloso , el ver cómo se va formando un ser humano de forma integral,  hace que valoré más mi profesión y que comprenda la responsabilidad y ante todo las ganas de construir conocimientos en conjunto con los niñas(os).


Para fines de este curso reconocemos las habilidades motoras y sensoriomotoras en las primeras edades del niño(a).
Los reflejos  como primeras habilidades motrices.





miércoles, 17 de agosto de 2011


RUTA 4 “literatura infantíl” Carlos Rubio

En está observamos una forma de trabajar la psicomotricidad aunque las actividad era de literatura infantil, uno de los cuentos era motor y nos pudo servir de práctica para el desarrollo físicomotor.

miércoles, 10 de agosto de 2011


RUTA 3”Diagnóstico destreza”                                  

Para poder experimentar una destreza cada quien eligió una actividad de su interés para desarrollar a lo largo del curso y comprender el esfuerzo que se requiere física, mental y emocionalmente. De manera que experimentemos lo que sienten los niños(as)  al realizar este tipo de actividades.
A la misma vez se reconocen las habilidades que se requieren para poder desarrollar la destreza y de esa forma formular pasos  para llegar al objetivo propuesto y así practicar con los educandos.




miércoles, 3 de agosto de 2011


RUTA  2  “El desarrollo”

Para poder comprender el desarrollo  físico ,tenemos que tener claro  las dos leyes  en que ocurre el desarrollo :
Próximo distal :  Del tronco hacia las estremidades
Encefalo caudal :  De la cabeza hasta los pies     


Estas leyes nos ayudan a  entender lo qué es una destreza motora, ya que con estas se ilustra como los niños(as) empiezan a coordinar los movimientos en su desarrollo.
Se adjunta un mapa conceptual con definición de destreza :
https://docs.google.com/document/d/1TnJhHS8JAsWl2XuM0REZFM8tN9--KKs0PH2vdVgHiF0/edit?hl=en_US
Cómo docentes para poder promover el desarrollo psicomotor del niño (a) es necesario conocer aspectos básicos del desarrollo y sobre destrezas motoras o físicas. Ya que en nuestra labor aunque se hace énfasis en motora fina y gruesa , en realidad lo que trabaja el educando es la psimotricidad  que está vinculada a todo el desarrollo integral.
Se anexa un glosario sobre conceptos bases que las docentes debemos conocer.
https://docs.google.com/document/d/1pKyPVufmC0YrJGfKIFMe07mOPNWrj8-2-NCiVcA0gPg/edit?hl=en_US

miércoles, 27 de julio de 2011


Ruta 1 “expectativas”
Presentación del curso  y primeras espectativas 
 Hay expectativas que ingresan a mi me mente y con ellas la ganas de enriquecer mi profesionalidad, brindar a los niños (as) la calidad de desarrollo que se merece, mediante la educación integral. Por tanto el área físico-motora debe ser un aspecto que como futura docente debo investigar  para brindar una atención óptima.
Se adjunta presentación de conceptos  y video del primer día :
 
http://goanimate.com/movie/06e780cPhofk/1


El portafolio recopila material visto durante clases sobre aquellos elementos que más impregnaron en la estudiante-maestra. Proporcionándole un insumo de material para tener a la mano aportes para su intervención pedagógica.
 El desarrollo psicomotor forma parte importante de desarrollo integral ,conocer acerca de este, le brindará a las educadoras herramientas que permitan que el niño se desarrolle en todas las áreas, recordando que el juego es la mejor forma de aprendizaje.
         Ya que a través del hacer y el movimiento se representa la vida, que no puede más que ser sentida y vivida por la actividad o el movimiento.
Terminó con una frase de reflexión que invita  a dar a los docentes siempre lo mejor de sí: 

No podéis preparar a vuestros alumnos para que construyan mañana el mundo de sus sueños, si vosotros ya no creéis en esos sueños; no podéis prepararlos para la vida, si no creéis en ella; no podríais mostrar el camino, si os habéis sentado, cansados y desalentados en la encrucijada de los caminos.” Celestin Freinet




“No existe en la creación más que vida y la esencia de ésta es el movimiento, la recreación renovada, en cada sístole y diástole, de una realidad inacabada, que se contrae y se expande, muere y renace, a cada instante” (Einstein)